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产业经济学校级精品课程
2014-12-03 03:12  

 

 

 

 

 

2011年度“校级精品课程”申报表

 

 

推 荐 单 位       亚博全站手机网页版

所 属 学 校兰州商学院

课 程 名 称产业经济学

课程类型□ 理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验()所属一级学科名称经济学 

所属二级学科名称应用经济学

课 程负 责 人柳江

申 报日 期二零一一年十一月

 

 

 

○一一年十一月

 

填 写 要 求

 

一、word文档格式如实填写各项,双面打印装订。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写14名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。


1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

柳江

性 别

出生年月

1975.01

最终学历

研究生

副教授

电 话

15193186070

博士

系主任

传 真

所在院系

经济学院

E-mail

liujianglanzhou@163.com

通信地址(邮编)

兰州市城关区段家滩兰州商学院4号信箱

研究方向

宏观经济学、产业组织

1-2

教学

情况

1、近五年讲授的主要课程

微观经济学,本科生基础课,3学时/周,5届,约1500人;

宏观经济学,本科生基础课,3学时/周,5届,约1500人;

产业组织理论,研究生专业基础课,3学时/周,3届,约35人;

管理经济学,研究生专业基础课,3学时/周,1届,31人。

2、承担的实践性教学

指导本科生毕业论文3届,37人。 

3、主持的教学科研课题

2006.05-2006.12,兰州商学院教改课题“西方经济学案例教学研究与创新能力培养”,已结项,主持人。

4、获得的教学表彰

2006年,第六届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师;

2007年,兰州商学院“青年优秀教师成材奖”;

2009年兰州商学院教学成果二等奖,“宏观经济学精品课程建设”,参与人(4/5);

2011年兰州商学院教学成果一等奖,“财经类高校专业基础课质量工程建设:以省级精品课程为平台,参与人(4/5)。

1-3

学术

研究

1、近五年来承担的学术研究课题

甘肃省公共财政支出绩效分析,兰州商学院重点项目,2009.7-,在研,主持人;

信息不对称与中小企业融资困难研究,兰州商学院,2006.11-2007.11,已结项,主持人;

甘肃发展非公有制经济对策研究,兰州商学院,2005.6-2010.6,已结项,参加人(2/3)。

欠发达地区农业工业化若干问题研究——以甘肃为例,2005.6-2006.12,已结项,参加人(2/2)。

2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

中国地区经济差距的测度及其分解:历史与近年来的新变化,《理论导刊》2011年第3期,1/2

中国地区交易效率的衡量与比较,《未来与发展》2011年第6期,独立;

低碳经济——中国经济发展的未来之路,《未来与发展》2010年第5期,独立;

我国地区经济差距及其收敛机制研究述评,《商业时代(理论版)》2010年第36期,独立;

信息不对称——中小企业融资困境及其解决,《开发研究》2007年第4期,独立。

2. 主讲教师情况⑴

2(1)-1

基本

信息

姓 名

董兴志

性别

出生年月

19784

最终学历

硕士研究生

讲师

电 话

13669397698

经济学硕士

系主任

传 真

所在院系

亚博全站手机网页版

E-mail

dongxz@lzcc.edu.cn

通信地址(邮编)

兰州商学院4号信箱(730020

研究方向

产业组织理论、微观经济理论

2(1)-2

教学

情况

1、近五年来讲授的主要课程

①微观经济学,专业基础课,4学时/,5,1000.

②宏观经济学,专业基础课,3学时/,5,1000.

2、承担的实践性教学

①指导经济学专业学生毕业论文5,320学时,学生总人数40.

②实验课教学2,90学时,学生总人数176.

3、主持参与的教学研究课题、教材

2005/7/-2006/5,贸易经济本科专业建设研究,兰州商学院,3-7.

4、获得的教学表彰/奖励

20089,兰州商学院“教书育人”奖.

200912,兰州商学院“优秀教学成果”奖.

20106,兰州商学院“青年教师优秀教学”奖.

20109,甘肃省“优秀教学成果”教育厅级奖.

20116月,兰州商学院“师德标兵”荣誉称号

 

2(1)-3

学术

研究

1、近五年来承担的学术研究课题

2007/1-2007/12,交通运输与甘肃民族地区可持续发展关系研究,甘肃交通职业技术学院,2-6.

2008/9-2009/9,金融波动率模型及实证研究,兰州商学院,2-3.

2008-2010,地方公共产品供给研究,甘肃省软科学项目,7-9.

2010/7/-2010/12,西宁市外经外贸“十二五”发展规划,西宁市商务局,2-6.

⑤2011/8/-2011/12,嘉峪关市区域物流及会展中心建设规划,嘉峪关市商务局,2-5

2010/8/-2011/3,甘肃现代农业建设与发展问题研究,甘肃省教育厅,3-10

2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

①灰色马尔可夫模型在民航客运量预测中的应运,社科研究,2007(10).

②甘肃省传统农业改造与农业产业结构优化研究,商业时代,20116

 

 

2. 主讲教师情况⑵

2-1

基本

信息

姓 名

赵霞

性 别

出生年月

1982.1

最终学历

研究生

副教授

电 话

13679495519

博士

传 真

所在院系

亚博全站手机网页版

贸易经济系

E-mail

Zhaoxia2005zx@163.com

通信地址(邮编)

兰州商学院4号信箱

研究方向

流通经济理论与制度创新

2-2

教学

情况

 

1、近五年来讲授的主要课程:

微观经济学,专业基础课,周4学时,2009届,2008届共三百余人

宏观经济学,专业基础课,周4学时,2009届,2008届共三百余人

世界市场行情分析与预测,专业课,周4学时,2012届共一百余人

2、实践性教学:

近五年共指导毕业论文设计五十余人

3、教学研究论文:

《对西方经济学教学的几点思考》,《考试周刊》,20084

2-3

学术

研究

1、近五年来承担的学术研究课题:

12011年教育部人文社科青年项目(11XJC790016),主持人。

22009国家社科西部项目(09XMZ038),主研。

2、学术论文:

1)《商业FDI对本土制造业:溢出还是挤出》,《国际贸易问题》,20112),独立作者

2)《零售企业连锁扩张的边界分析》,《财贸经济》,20107,第一作者(人大复印资料2010年第11期全文转载)

3)《不对称信息、双边激励与最佳特许经营合约》,《中南财经政法大学学报》,20106),独立作者

4)《流通与制造业增长——基于2000-2007面板数据的实证分析》,《兰州商学院学报》,20102),独立作者

5)《自然资源与区域经济增长:一个文献综述》,《技术经济与管理研究》,20082),独立作者

2. 主讲教师情况⑶

2-1

基本

信息

姓 名

杨志龙

性别

出生年月

19666

最终学历

研究生

教授

电 话

09315252109

经济学硕士

国贸学院院长

传 真

所在院系

亚博全站手机网页版

E-mail

yangzhl2006@163.com

通信地址(邮编)

兰州商学院4号信箱(730020

研究方向

产业经济学、宏观经济学、微观经济学

2-2

教学

情况

一、主要讲授课程

①微观经济学,专业基础课,4学时/,5,1321.

②宏观经济学,专业基础课,3学时/,5,1321.

③当代西方经济学主要流派,选修课,2学时/,5,307.

④中级微观经济学,研究生专业基础课,3学时/,3,236.

⑤中级宏观经济学,研究生专业基础课,3学时/,2,164.

二、实践性教学

①指导经济学专业学生毕业论文5,336学时,学生总人数42.

②实验课教学2,90学时,学生总人数176.

三、主持的教学研究课题

2006/7-2007/5,贸易经济本科专业建设研究,校重点课题(主持人).

四、获得的教学表彰/奖励

20106,兰州商学院“教学名师奖”.

200912,兰州商学院“优秀教学成果”,一等奖.

20094,第七届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指

导教师,团省委、省教育厅、省科技协会、省学生联合会.

五、主编的规划教材

①管理经济学,中国科学出版社,2006,8,副主编.

②当代西方经济学主要流派,甘肃人民出版社,2007,12,主编.

③世界经济,甘肃民族出版社,2007,1,主编.

2-3

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

2004/10/-2007/12,贫困山区农业产业结构调整的战略研究,省教育厅,主持.

2006/7/-2007/12,交通运输与甘肃民族地区可持续发展的关系研究,

省交通厅,2-2.

2005/7/-2006/7,欠发达地区农业工业化若干问题研究,兰州商学院,主持.

2009/7/-2010/12,甘肃现代农业建设与发展问题研究,省教育厅,主持.

⑤2010/7/-2010/12,西宁市外经外贸“十二五”发展规划,西宁市商务局,主持.

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(题目、刊物名称、署名次序与时间)

①系统耦合:肃南县畜牧业发展的正确道路,兰州大学学报,2009(3).

②甘肃省农村剩余劳动力转移问题探析,西北人口,2009(7).

③甘肃省城乡二元经济结构特征及转化路径-以甘肃省为例,生产力研究,2009(3).

浅析欠发达地区扩大对内开放的对策-以甘肃省为例,生产力研究,2010(6).

农村家庭资本投入、技术创新与农业经济增长,中国集体经济,2010(9).

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

柳 江

1975.1

副教授

西方经济学

课程建设,主讲教师

董兴志

1978.4

讲师

产业经济学

主讲教师

赵 霞

1982.1

副教授

流通经济学

主讲教师

杨志龙

1966.6

教授

西方经济学

主讲教师

王嘉瑞

1963.8

教授

西方经济学

主讲教师

田彦平

1973.2

讲师

政治经济学

实验课教师

介小兵

1976.7

讲师

经济地理学

实验课教师

贾戎

1975.2

讲师

产业经济学

博士在读

王思文

1980.1

讲师

产业经济学

博士在读

3-2

教学队

伍整体

结构

本课程的教学队伍共为8人,其中主讲教师4人,实验课教师2人,另2位教师博士在读。

职称结构:主讲教师结构合理,其中教授1人,副教授2人,中级职称5。我校本学科有硕士点,硕士生导师参与了本课程建设。

学历结构:教师结构合理并在进一步优化提升,主讲教师中,2人为博士,其余均为硕士。

年龄结构:主讲教师40岁以上为1人,3039岁以上6人,30岁以下1人,整个队伍年轻精干,精力充沛。

学缘结构:主讲教师分别毕业于4所不同大学(西北大学、上海财经大学、西南财经大学、中国人民大学)。

师资配置:课程负责人和主讲教师教学认真负责,教书育人并重,理论与实践相结合,治学严谨,教学有方,精益求精,讲求教学方法,注重教学改革和课程建设。师资配置得当,主讲教师4人,实验课教师2人;主讲教师具有多年的教学经验,在产业经济学科的科学研究方面都有一定的研究成果。

3-3

教学改

革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

 

 

 

 

近五年来教学队伍教研活动:

本课程的教师队伍教研活动所涉及的领域有:产业经济学课程建设、西方经济学案例教学与经济学科人才创新能力培养、商业与制造业的关系等。

已经完成的教改项目:

2006.05-2006.12,兰州商学院教改课题“西方经济学案例教学研究与创新能力培养”,已结项,柳江为主持人。

2006.6-2006.12,兰州商学院教改课题“建立和完善国际经济学教学体系”,已鉴定验收,杨志龙、柳江为主要参加人和完成人。

2005.7-2006.5,兰州商学院教改课题“贸易经济本科专业建设研究”,已鉴定验收,杨志龙、柳江为主要参加人和完成人。

已经解决的问题和取得的教改成果:

经济学、贸易经济等专业都将“产业经济学”作为核心骨干课程,为此,我们大力进行了教学内容和教学方法改革,对教学内容进行认真筛选、整合,编写了已开设主干课程的教学目录、教学大纲、课程导读、教学教案、教学课件、教学讲义、习题库、试卷库、实践教学、参考文献等,实现传统教学内容和现代教学内容的有机结合与转换;系统研究和采取灵活多样的教学方法。

 

 

 

 

3-4

青年教

师培养

 

 

 

 

 

近五年培养青年教师的措施与成效

①实行导师制度。每位年轻教师通过双向选择与副教授以上职称的资深教师联系,指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。

②有计划安排中青年教师外出进修、访学或攻读学位。目前已有两位教师取得博士学位返回学校工作,还有两位正在攻读博士学位。

 

 

 

 

 

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)

学历(或学位)的人的比例。


4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

 

产业经济学是我校重点学科之一,原名为贸易经济学,始建于1981年;1998年,随着教育部本科专业目录调整,更名为产业经济学,2002年和2007年被确立为校级重点学科。

相应地,《贸易经济学》一直是我校相关专业的核心基础课,1998年以后,改名为《产业经济学》,成为我校相关专业的专业基础课,也是产业经济学说史研究生的学位课程。

《产业经济学》本科教学已经有十多年的历史,研究生教学已有5年的时间。这些年来,我们在教学过程中,不断总结经验,积极向其它院校学习,在建设中创新,在创新中建设,在《产业经济学》课程教学过程中,发挥了积极的促进作用,做出了应有的贡献。

 

 

4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

 

兰州商学院面向全国招生,学科专业以经济学、管理学为重点,多学科交叉渗透、协调发展。目前主要以本科教育为主体,积极发展了研究生教育。我校的目标是建成在西部地区有重要地位、全国同类院校中有一定影响的教学型财经大学。人才培养的目标是培养社会主义市场经济需要的厚基础、宽口径 、重应用的高素质复合型专门人才。

《产业经济学》课程属于经济系本科专业课程和产业经济学专业硕士点的学位课程,重在强调它的应用性,课程内容体系的设计能够本着“理论性和应用性相结合”的原则,依据产业经济学理论,借助于计量经济学的工具,应用于对现实经济中的产业分析,将对最近的产业经济分析、行业分析资料和教改教研成果引入教学,做到理论清晰、内容新颖,应用性强、信息量大。体现了新时期国民经济各行各业对经济专业人才培养的要求,使学生通过这门课的学习,能够独立地分析一个产业或行业经济运行和区域产业经济分析。

因此,本课程在相关专业培养目标中的定位分别是:

经济学专业培养目标为能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的专门人才。因此,学习产业经济学的课程目标主要在于学习产业经济分析能力,以便在相关部门能够运用产业经济学的有关理论和分析方法分析产业经济状况并未制定相关政策服务,分析行业投资与信贷去向的行业背景,以及企业从事行业背景分析。定位于专业基础课

贸易经济专业培养目标为具有贸易理论分析和业务能力的专门人才。任何贸易都是基于某一产业贸易,在该专业开设产业经济学课程,为学生将来再从事贸易经济管理部门的工作中能够正确分析某一产业的发展状况,把握发展趋势,为制定相关政策,在从事贸易实务活动真不仅仅是知道怎么做贸易,而且会从产业发展的层面正确分析产业贸易走势,知道为什么这样做。定位于专业基础课。

 

 

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程注重理论与实践的相结合,立足我国国情,组织《产业经济学》课程教学内容。具体说来,教学内容包括:

章次

总学时数

课堂讲授学时数

实验时数

产业经济学导论

3

3

产业主体:企业

3

3

产业组织:S-C-P分析范式

4

4

产业组织:寡头垄断

4

4

产业组织:定价策略与行为

4

4

产业组织:企业纵向关系

4

4

产业结构:演变与优化

4

4

产业布局:区位与积聚

4

4

产业关联:投入产出与波及

4

4

产业发展:规律与战略

2

2

十一

产业技术:技术创新与转移

2

2

十二

产业贸易:分工与贸易

0

0

十三

产业竞争:理论与评价

2

2

十四

产业安全:测度与防范

2

2

十五

产业管理:规制与政策

3

3

总学时数

45

45

课程实习

一周

一周

 

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

本课程的重点:第三、四、五、六、七、十五章的基本理论和分析方法;

本课程的难点:第三、四、五、六、九章和每一章的定量方法;

解决办法:重点的解决办法是详细讲解加案例教学;

难点的解决办法是重点讲解。 

 

 

4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

产业经济学是一门应用性很强的经济学课程,因此实践教学的基本指导思想是:

本着学以致用的指导思想,将所学的产业经济学的基本理论、公式和分析方法,根据以下六个方面的内容,选择一个方面和一个行业,进行跟踪学习与实践,做到真正将理论运用于经济分析实际工作中,锻炼学生的动手能力。按照行业分析师的要求,重点培养学生对具体行业的分析能力。

其一,关注具体行业,进行跟踪分析;

其二,运用行业分析工具,分析具体产业的产业组织状况,包括结构、行为与绩效;

其三,跟踪具体行业的上市公司,按照行业板块分析上市公司运行情况与行业发展状况的关系;

其四,关注行业媒体和网站,分析企业行为及其业绩表现;

其五,关注产业链上下游的每一环节,注重将产业链、价值链、供应链结合起来分析;

其六,关注产业集群情况,注重对具体产业集群地的观察和研究。

运用这种实践教学方法,已经取得了良好的效果。绝大多数同学能够独立地运用有关统计年鉴数据和借助于网络资料,分析一个产业、一个区域的产业结构、产业集群和进行产业发展阶段的判别。

 

4-2 实验(践)课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

指导思想:将所学的产业经济学的基本理论、公式和分析方法,运用《中国经济年鉴》和《工业统计年鉴》的相关数据进行验证、运算和分析,从而做到真正将理论运用于经济分析实际工作中,锻炼学生的理论运用能力。

效果目标:要达到熟练应用产业经济学理论分析具体产业的经济运行

课程目标:使学生熟悉和了解《产业经济学》中的相关计算公式,熟悉各模型在应用的区别,掌握各计算模型在产业分析中的应用,并熟悉对某一产业进行系统的经济分析。

 

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

课程实习要求

1.熟悉和掌握产业经济学中涉及到的计算公式;

2.对各章节的模型进行比较分析;

3.通过软件系统,实现各种方法的计算;

4.产业经济分析中数据的来源进行系统分析;

5.能应用软件对某一产业进行系统的经济分析。

课程实习内容

1.产业市场集中度的测算

2.产业空间集中度的测算

3.市场绩效的测算

4.产业结构的演变及其规律(筱原法则、霍夫曼比例)测算

5. 投入产出分析

6. 地区产业结构演变及横向比较

7. 产业竞争力的指标体系建立及测评

8. 产业安全评价的指标体系建立及测算

学时数:课内18学时,课外12学时。

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

课程组织形式

1.课程组组长根据教学计划安排,将学生按照每个指导教师指导12人左右的小组分配到各个教师名下;

2.由指导教师指导每组学生,全过程指导实习和实践;

3.指导教师按照《实验实践教学指导书》执行。

教师指导方法

1.老师提供一些案例分析材料;

2.学生选择确定每个实习主题和考核主题;

3.学生根据教科书各章的相关内容和有关统计年鉴数据在经济模拟实验室进行定量分析;

4.根据模拟实习和运算的结果,结合网络上查询的资料,撰写实习报告或行业分析报告。

过程管理

根据下列过程,由课程组组长不定期抽查。

1.资料准备;

2.帮助学生选题;

3.在模拟实验室,随堂指导学生进行数据运算;

4.提出实习报告或行业分析报告的写作要求,并指导学生写作。

 

 

4-2-4考核内容与方法

 

考核内容:

根据课程实习要求,主要考察学生对理论知识的具体应用情况

1.理论的把握;

2.计算公式的理解;

3.资料搜集及数据选择与处理;

4.行业发展状况资料的跟踪搜集;

5.行业分析报告或相关报告的撰写水平。

考核方法:

1.行业发展状况资料的搜集,考核资料袋或电子文件包;

2.分析报告。

 

 

 

4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

 

教材使用与建设:

《现代产业经济学教程》,刘志迎主编,科学出版社,20074月。

其它参考教材包括:

《产业经济学》,苏东水主编,面向21世纪教材,高等教育出版社,2000

《现代产业经济学》,刘志彪主编,高等教育出版社,2003

《产业经济学教程》(修订版),杨公朴,夏大慰主编,上海财经大学出版社,2002

实践性教学环境:

1、课程组利用现有的条件,积极创新实验方式,以学生自身的亲身体验进行分组实验,让学生一方面真切体会了微观主体决策行为,另一方面又为消费者、生产者等经济决策提供合理解释。

2、学院建有两个校外实践实习基地。平川区实习基地和会宁县实习基地。

3、学生利用自己的方式进行社会实践,形成实验报告。学生用所学知识分析和解决一些实际问题,受到有关部门的赞誉。

行业跟踪分析是大多数学生非常感兴趣的实践活动,不少同学根据自己的兴趣和将来就业的意愿跟踪一个或几个产业,并撰写了行业分析报告,有少数学生的行业分析还得到了社会上咨询公司的认可和采纳,充分反映了通过这种社会实践的教学模式,受到了很好的学习效果和社会实践的意义。

网络教学环境:

我校校园网发达,绝大多数教室为多媒体教室,学生宿舍都接通了网络端口。局域网络兰州商学院主页(http:/www.lzcc.edu.cn)中的视频教室和网络课程、兰州商学院图书 馆馆藏电子资源(超星电子图书、书生之家、清华学术期刊、人大复印资料、方正电子资源)、馆藏数字资源;通过校园网我们也能顺利登陆中国经济学教育和科研网、世界银行官方网站、NBER等优秀网站,我们还为本课程的教学提供了国外著名的经济学网站名称和诺贝尔经济学得主的个人主页。

 

4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)

 

多种教学方法灵活使用:

一门课程的教学,不仅在于内容充实,而且在于教学方法合理,逻辑思路清晰,理论与实际相结合,这是提高教学质量和效果的保障。产业经济学属于应用经济学,其综合性和应用性的学科特点,要求我们必须注重在教学过程中培养学生的能力和素质,强调充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,近年来在《产业经济学》的教学中,尽量避免单一的、满堂灌式的讲授法,在教学中采取了灵活多样的教学方法。

1.教学基本方法。充分将讲授法与讨论法相结合、案例分析法与产业专题研讨教学法相结合、理论分析与行业调查分析法相结合,结合《产业经济学》的学科特点、以及不同专业的不同教学层次,精心选择和梳理,利用多种教学方法进行教学。

2.根据教学内容的理论性、实践性、应用性、难易程度等的不同,对具体的章节提出教学方法及其改革的建议,以供教师参考。如对于基础理论部分,仍然采取以讲授法为主,但在讲授中要突出重点,讲透难点,贯穿少而精的原则,精讲基本理论,而对“其它的内容”主要是指导学生自学。对于一些涉及到具体行业分析的内容,主要采取社会实践和调查研究的方法。社会调查主要是利用课余时间和寒暑假对每个行业的基本情况作调研,参加市场调查公司的市场调研,撰写调查报告,等等,使学生对产业经济发展有感性认识,深受学生欢迎,取得了很好的效果。

3.案例分析法与产业专题研讨教学法。讨论法教学是《产业经济学》教学中应该普遍采用的方法。本科生课程一般安排3-6次专题讨论课。目的在于培养学生独立的文献阅读、归纳分析和语言表达能力,鼓励同学根据自己的兴趣和将来就业的意愿跟踪一个或几个产业,并撰写行业分析报告。同时,根据《产业经济学教学大纲》要求,针对主要章节安排相应教学案例。在案例教学中注意案例实施的背景、条件及其变化,注重从静态分析转向动静态分析相结合,探讨在动态的环境中一个产业的发展过程和可能的发展走势,学生撰写行业分析报告,作专题报告并加以讨论。

4.坚持教学和科研相结合的原则,适当引入其它辅助教学方法。鼓励教师将自己的研究方向和研究成果与学生分享,共同探讨产业经济学科的热点问题、行业发展动态和理论前沿问题。

这些教学方法的结合应用,有效地调动了学生的学习积极性,丰富了教学形式和内容,激发学生的学习热情,挖掘了学生的潜能,培养学生运用产业经济学理论解释、研究和解决实际问题的能力。

 

现代教育技术应用与教学改革

适应现代教育技术的新发展,我们在《产业经济学》的教学中积极开展多媒体教学的改革与建设;不断开发制作适应时代需求的多媒体课件;努力构建基于校园网的多媒体教学平台;努力推进信息化教学与传统教学相结合;不断建设具有理论教育、知识传播、行业跟踪、产业动态经济学教学互动网站。现代教学技术的发展,提高了教学效果,增大了课堂教学内容和教学中的知识容量,提高了学生的学习兴趣和学习效率。

 

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

 

 

 

 

 

 

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

 

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

 

1.强调案例教学,与产业发展实践紧密结合。产业经济学课程组根据市场经济建设的需要,联系我国产业发展实践与当前国际产业发展新现象,吸收西方产业经济理论的科学成分与体系,将国际产业经验的总结与中国的实践相联系,把握产业经济发展规律的动态性和一般规律性,以提升课程的国际化特色和实践指导性。

2.教学内容全面化。在传统理论讲授的基础上,将理论讲授、案例教学,情景模拟、社会实践和实习等教学方式结合起来。课程注重培养学生分析和解决问题能力。同时,通过高标准严要求的教学实践,也迅速提高了青年教师的能力和水平,辐射到其他课程的建设和改革上。

3.教学手段现代化。强调计算机网络技术在教学中的运用,充分利用信息技术建立教学平台,实现共享优质教学资源。课堂教学方法生动、多样,注重加强理论知识的贯通;制作与多媒体课件,优化教学环境;补充和完善课堂教学的知识结构,指导学生利用网络环境进行自主探究、发现学习,促进教学质量的提高和创新能力的培养。

 

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

 

产业经济学主要是一门较为年轻的应用经济学科,它研究那些具有相同特征的经济组织集团的发展规律及其相互作用规律,是介于宏观和微观之间的“中观”经济学,是国际上公认的相对独立的应用经济学科,是国外经济学核心课程之一。研究产业经济学对于一个国家经济的持续发展,以及产业组织合理化、产业结构合理化、产业政策有效性、产业管理科学性均有重要意义。

该门课程是经济学科以及管理学科的学科基础课,是微观经济学的延续。有着极大的覆盖面,我校经济学、投资学、国际经济与贸易、贸易经济等专业均开设了此课程,学生受益面广,对经济学、管理学等专业的人才培养有着举足轻重的地位。

 

5-3本课程目前存在的不足

 

1. 教学方法和教学组织方式有待进一步细化和完善;需要加强产业经济学的双语教学;网络教学水平尚需进一步提高,网络教学条件需要进一步加强,时间和经费投入需要进一步增加。

2. 由于受到目前学校教学设施、场地等硬件条件的限制,集中实验教学环节比较薄弱,需要进一步加强。我们比较重视社会实践活动,但现有社会实践工作仍需要加强,如建设比较稳定的社会实践基地。

3. 由于受到地方性高校的限制,与国外高校,尤其是一流大学的交流还需要进一步加强。

4. 该课程组尚需要国家级研究项目、省级科研基地作为支撑点。

 

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

 

1.建设目标

课程体系始终应体现先进的教育思想,以提高学生产业经济学专业素质为本。积极借鉴国内外先进课程建设理念,以学科建设提升师资水平与学术研究能力,以课程建设优化教学资源与教学环境,构建一流的教学研一体化的课程体系,争取,将《产业经济学》课程建设成为具有科学性、先进性、在全省具有示范作用、在西北地区具有较强影响、教学资源网上共享的省级精品课程。  

2.建设步骤

1)首先制定本课程5年建设规划,加强学科建设和教师队伍建设。目前教学队伍力量较雄厚,但学术水平与教学水平的提高永无止境。因此,我们计划进一步通过科研及教学研讨和教学实践活动,不断提高其学术及教学水平。有计划地安排更多的教授为本科生讲课,进一步加快青年教师培养。尝试以优势资源为基础的团队式授课。

2)适应信息技术的快速发展,注重教学内容的改革,以及教材和教辅材料的建设,不断完善与更新,以保证本课程的教学内容始终处于领先水平,能及时反映本学科领域的最新科技成果。满足后续课程的需要。

3)继续加强教学法和计算机辅助教学模式的研究,力争有所突破。

4)加强实验和实践环节的建设力度。同时进一步加强和规范课程实践环节的教学,以提高学生综合理解能力、动手能力和应用能力。

5)进一步完善计算机网络教学环境,完善网络教学平台。在现有条件的基础上,不断更新和改善各系统的功能,尽可能方便教师和学生,提高教学效率,争取收到事半功倍的效果,以使课程的授课条件、环境、手段及管理尽快达到国内一流水平。

3.五年内课程资源上网时间表

1)已有教学资料上网:包括《产业经济学》教学大纲、讲义、多媒体课件、习题及习题解答、模拟试题与答案、《产业经济学案例集》等。

2)完善和更新:在已有教学资料上网的基础上,不断完善和更新。包括教案、案例分析、与教学内容相关的最新科研成果等。

 

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

12012年:遴选优秀授课教师参加教学录像,完成若干优秀版本的剪辑与制作。

22013年:将录像资源挂在网上,征询广大师生的反馈意见,在此基础上进行改进。

32014年:形成最终的完整授课录像,向全国各高等学校开放。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

 

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

 


7. 学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

 

我校从2003年开始启动精品课程建设计划。计划通过58 年时间,建成30门校级精品课程、10门左右甘肃省精品课程、23门国家级精品课程。首先在各学院论证  、推荐基础上,学校经过专家论证,选择部分基础较好、教学面广或有特色的课程,确定为拟建为校级精 品课程。随后,各课程在对国内外同类课程充分调研的基础上,制定建设目标、建设方案、建设重点和分  布实施计划。

在课程建设规划基础上,学校分批拨款,以项目的形式进 行校级精品课程建设,并在建设过程中委托专家组检查和指导。校级精品课程建设的目标之一是成为甘肃  省精品课程。对于经过两年以上校内建设取得一定成效的课程,学校验收达到优秀后,支持其申报甘肃省精品课程。对于被评为甘肃省精品课程的课程,学校加大力度支持,鼓励其通过新的建设迈上更高的台阶  。

学校重视已被评为“精品”的课程对其它课程的示范和带动作用。多次组织全校大会,所有申报甘肃省精品课程的讲课录像、教学大纲、课件、辅导材料、习题等  材料在校园网上公布。同时还邀请校内外的教学名师和精品课程负责人介绍经验和体会。

在实施条件保障方面,学校每年拨出专款保障精品课程建设;优先考虑精品课程 的师资队伍建设;优先满足精品课程的实验室条件;学校现代教育技术中心免费为拟申报精品课程的课程  精心拍摄教学录像并负责网上教学资源的维护。

 

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

 

1) 成立专门机构, 领导和组织精品课程建设;

2) 增加经费投入,为精品课程建设提供保障;

3) 构建了精品课程制作网站和网络辅助教学平台;

4) 建立和完善精品课程建设的激励和评价机制,为精品课程建设提供制度保证,促进课程建设持续开展。

 

 


8. 说明栏

 

 

 

9.评审栏

9-1 二级学院初审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二级学院负责人(签字):二级学院(公章)

 

9-2 学校教学指导委员会组评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评委会主任(签字): 

9-3 学校审定意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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